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dc.contributor.advisorMontoya Vásquez, Mauricio Albeiro
dc.contributor.authorÁlzate Yepes, Yanci
dc.date.accessioned2022-01-26T21:56:21Z
dc.date.available2022-01-26T21:56:21Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/9854
dc.description120 páginasspa
dc.description.abstractLa educación por competencias en la actualidad es el laberinto de pensamiento que retas a muchas instituciones educativas en Colombia, es por esto por lo que en la presente monografía se tiene como intencionalidad comunicativa centrarse en el estudio de los documentos que rigen la educación por competencias en Colombia tales como son los estándares básicos de las ciencias sociales, los indicadores de logro, la guía de mejoramiento institucional, las orientaciones pedagógicas para la enseñanza de la filosofía, por señalar algunos de ellos, pero en especial, lo que se quiere con esta investigación, es analizar el impacto que un concepto como el de educación por competencias puede tener en un modelo pedagógico en particular como lo es el del Colegio San Francisco Javier en la ciudad de Medellín.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFilosofía -- Enseñanzaspa
dc.subjectEducación por competenciasspa
dc.subjectSistema educativo -- Colombiaspa
dc.subjectEducación -- Legislación -- Colombiaspa
dc.subjectModelos pedagógicosspa
dc.subjectEducación secundariaspa
dc.subjectCurrículospa
dc.titleLa educación por competencias, el laberinto del pensamiento que reta a las instituciones educativas en Colombiaspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.publisher.departmentEscuela de Teología, Filosofía y Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Filosofía y Letrasspa
dc.type.hasVersiondraftspa
dc.description.sectionalMedellínspa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía y Letrasspa


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