Sobre cómo un principio didáctico de transversalidad posibilitaría la formación integral en la educación superior: la construcción de una hipótesis abductiva

dc.contributor.author	González Agudelo, Elvia María
dc.contributor.author	Duque Roldán, María Isabel
dc.date.accessioned	2023-10-05T14:57:01Z
dc.date.available	2023-10-05T14:57:01Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11912/11184
dc.description	32 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pontificia Bolivariana	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación integral	spa
dc.title	Sobre cómo un principio didáctico de transversalidad posibilitaría la formación integral en la educación superior: la construcción de una hipótesis abductiva	spa
dc.type	bookPart	spa
dc.description.sectional	Medellín
dc.relation.ispartofbook	Aportes de la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico a la didáctica de la educación superior

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