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dc.contributor.authorRomero-Otálvaro, Ana María
dc.contributor.authorRuiz-González, Erika
dc.contributor.authorMuñoz-Argel, Martha Nereida
dc.date.accessioned2021-07-21T21:43:59Z
dc.date.available2021-07-21T21:43:59Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.isbn978-958-764-892-8 (versión digital)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/8849
dc.description34 páginasspa
dc.description.abstractLa participación ciudadana nos permite ser agentes de paz, lo que hace que sea indispensable incluir la temática desde la primera infancia, orientando a los niños, niñas y adolescentes a involucrarse en actividades que demandan capacidades sociales. En este sentido, la escuela y la familia tienen un papel fundamental durante la adquisición de habilidades para la participación. En la escuela se plantea que uno de sus propósitos es fortalecer la convivencia en un grupo o una sociedad, mediante conductas empáticas y prosociales que suscita el respeto basado en los derechos humanos y buscando el empoderamiento de la práctica democrática que debería aspirar toda la sociedad.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectParticipación ciudadana – América Latinaspa
dc.subjectConstrucción de la paz – América Latinaspa
dc.titleEmpatía y conducta prosocial en la participación ciudadana en niños, niñas y adolescentes para la construcción de paz: una perspectiva desde las experiencias de violencia, Colombiaspa
dc.title.alternativeParticipación ciudadana y construcción de paz. Reflexiones, estudios contemporáneos e intervenciónspa
dc.typebookPartspa
dc.description.sectionalMedellínspa


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