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Formación en y para la investigación. ¿una tensión? el caso de la Escuela de Ciencias Sociales de la UPB.

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TESIS DE MAESTRÍA EN ED. FORMACIÓN EN Y PARA LA INVESTIGACIÓN UNA TENSIÓN EL CASO DE LA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UPB.pdf (1.180Mb)
Date
2013-08-16
Author
Atehortúa A., José Nicolás
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-advisor
López Vélez, Beatriz Elena
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-type
doctoralThesis

Citación

       
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Abstract
Esta tesis se enmarca en el Macro Proceso de la Maestría en Educación de la Universidad Pontificia Bolivariana, énfasis: Maestro: Pensamiento- Formación. Un trabajo de carácter etnográfico que describe, desde las representaciones de los docentes del pregrado de la Escuela de Ciencias Sociales, sus prácticas educativas en Investigación Formativa; una labor que acaece en el aula, pero que tiene implicaciones académicas y sociales, las cuales permean el ejercicio profesional de los estudiantes. El deseo es comprender cómo esos sujetos se representan en un proceso formativo, cómo entienden los conceptos, cómo anclan y objetivan sus representaciones icónicas o perfiles, sus metodologías, las interacciones entre sí y con sus estudiantes, cómo se representan las intencionalidades formativas y sus experiencias exitosas, con el fin de intuir el mundo que habitan y hacerlo comprensible a los demás. Todo apunta a la conceptualización y apropiación de un sistema articulado como eje transversal al pregrado y plantear cómo puede llevarse a cabo, de manera estratégica, la adecuación y aplicación de unos lineamientos curriculares que avalen la política de Investigación definida por la Institución.
URI
http://hdl.handle.net/20.500.11912/794
Keyword/s
Prácticas de la enseñanza
Universidad Pontificia Bolivariana . Escuela de Ciencias Sociales -- Currículo
Investigación educativa
Collections
  • Tesis de especialización, maestría y doctorado [1865]

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