Articulación de saberes, una estrategia de asimilación
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Abstract
Los docentes de las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas planteamos la articulación de saberes como una estrategia didáctica para alejarnos de las prácticas tradicionales e individualistas y a la vez favorecer la asimilación de conocimientos en los estudiantes. Basados en la teoría del aprendizaje significativo se elaboró una unidad didáctica articulada con las temáticas de reproducción vegetal y perímetros y áreas.
Keyword/s
Aprendizaje significativo
Proceso enseñanza-aprendizaje
Matemáticas -- Enseñanza
Ciencias sociales -- Enseñanza
Métodos de enseñanza
Estudiantes de secundaria -- Formación científica
Práctica pedagógica
Educación experiencial
Educacion secundaria -- Putumayo (Colombia)
Interdisciplinariedad
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