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dc.contributor.advisorHincapié Rivera, Gloria
dc.contributor.authorEspaña Ordoñez, Juan Carlos
dc.contributor.authorPantoja Villa, Zonia Milena
dc.contributor.authorRomero, Rigoberto
dc.coverage.spatialSeccional Medellín. Universidad Pontificia Bolivariana. Escuela de Educación y Pedagogía. Maestría en Educaciónspa
dc.date.accessioned2017-08-05T15:54:01Z
dc.date.available2017-08-05T15:54:01Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/3358
dc.description123 páginasspa
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación es comprender las razones por las cuales los estudiantes de primero a tercero de la institución Ecológico el Cuembí y Las Malvinas, se les dificulta la comprensión de textos, con el fin de mejorar el rendimiento académico implementando diferentes estrategias pedagógicas. Conociendo y analizando diferentes teorías en relación a la interpretación textual y así implementar una propuesta didáctica que conlleve a mejorar la comprensión de textos y el rendimiento académico. Utilizando diferentes técnicas como la observación y entrevistas e instrumentos como el diario de campo útiles se logró generar y planear un proyecto utilizable en la institución que permitirá mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Para observar las fortalezas y debilidades de los estudiantes se utilizó la teoría de las inteligencias múltiples de Howard G. Conocer que inteligencias predominan en los estudiantes permitirá llegar a ellos. Al apoyarse en las que tengan más desarrolladas ellos generaran autoconfianza y resultara más fácil trabajar las demás inteligencias. La población directamente beneficiada fueron 23 estudiantes de los grados primero segundo y tercero del Centro Educativo Rural las Malvinas del Valle de Guamuéz y la Institución Educativa Ecológica el Cuembí de Puerto Asís – Putumayo.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCompresión lectoraciasspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectMetacogniciónspa
dc.subjectInteligencias múltiplesspa
dc.subjectEstrategias educativasspa
dc.subjectMetodologías pedagógicasspa
dc.titleDificultades de comprensión lectora que presentan los estudiantes en la escuelaspa
dc.typedoctoralThesisspa
dc.rights.accessRightsopenAccessspa
dc.type.hasVersionpublishedVersionspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.co/


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