Estrategia didáctica basada en tic para el desarrollo de competencias lectoescritoras en los estudiantes del ciclo 2 de la I.E Débora Arango Pérez.

Abstract

El presente trabajo se fundamenta en una la estrategia didáctica basada en TIC para el desarrollo de competencias lectoescritoras en los estudiantes del ciclo 2 de la I.E Débora Arango Pérez, desde un diseño cuasi experimental, es tenida en cuenta como población objeto de estudio a estudiantes de ambos sexos del grado quinto, con edades entre los 9 y los 13 años. Siguiendo el modelo de la investigación, se toma un grupo experimental que recibió la intervención y en el cual se aplicó la estrategia didáctica del Aprendizaje por Proyectos y otro grupo de control de no tratamiento. En un trabajo descrito por fases correspondiente a la recolección de datos, la selección y aplicación de la estrategia a través de trayectos de actividades orientados al aprendizaje basado en TIC y el informe de resultados obtenidos, se posibilitó la medición del alcance de la estrategia. Estos resultados se basan en la recolección de información por medio del diseño de instrumentos aplicados en cada fase, así como en los informes académicos correspondientes al segundo periodo del año escolar en curso, dispuestos en el software académico institucional. Realizada la intervención es de afirmar que las TIC permiten al estudiante la comprensión de contenidos teóricos y prácticos dentro de las asignaturas del currículo, a su vez que facilitan al docente la didáctica del aula; reflejado esto en los resultados académicos y el desarrollo de habilidades tecnológicas y comunicativas. El impacto de las TIC depende del papel mediador que el docente cumpla en el aula; no es suficiente con identificar en la población de estudiantes el uso de la tecnología, sino la acción dinamizadora entre los contenidos y la herramienta por parte del docente.