Prácticas de represión y castigo corporal en un escenario escolar : construcción y presentación de un intervención performática desarrollada a partir de la mediación creativa de una aproximación estesiológica a las gestualidades y rituales corporales de un grupo de estudiantes de 2° grado de una Institución Educativa de carácter oficial del Municipio de Envigado

Abstract

Las prácticas de la educación regular de nuestro medio, evidencian una ruptura entre Cuerpo y Conocimiento. Asumido como obstáculo epistemológico, ese cuerpo deberá aquietarse por la disciplina en la uniformidad, regularidad, simetría y pasividad, en medio de las dinámicas de poder que operan al interior del campo. En éste contexto, el proyecto establece un objeto (gestos y rituales corporales) de un grupo poblacional (niños de segundo grado) en un escenario específico (Institución Educativa oficial) desde una aproximación experiencial al problema (represión y castigo corporal) para que un colectivo de artistas-docentes desarrolle procesos de mediación (estésica) como estrategia para la producción y socialización de un producto artístico, una intervención performática que valida conocimiento desde las nociones de juego y ritualidad como estrategias de construcción de sentido y evidencia las determinaciones culturales dominantes que rigen esos cuerpos en formación para reivindicar su presencia en la constitución del ser como reto de la nueva educación.