Cambios entre el estado inicial y final de las competencias científicas, tecnológicas y matemáticas en estudiantes de aula multigrado de la zona rural del municipio de Lebrija Santander que participan de la implementación de una propuesta pedagógica en educación STEM

Abstract

La presente investigación doctoral evaluó los cambios entre el estado inicial y final de las competencias científicas, tecnológicas y matemáticas en estudiantes de aula multigrado de dos sedes rurales del municipio de Lebrija, Santander. Esto se realizó a partir de la implementación de una propuesta pedagógica basada en Educación STEM. Se adoptó un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y un grupo control de 11 estudiantes cada uno, quienes participaron en una caracterización de competencias científicas, tecnológicas y matemáticas mediante un pre-test. Luego, el grupo experimental participó en la implementación de la propuesta pedagógica en Educación STEM, reflejada en tres proyectos ideados mediante el proceso de diseño de ingeniería de Cunningham (2018).