Propuesta psicopedagógica para la convivencia escolar en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Técnica de Nazareth de Boyacá durante su transición al nivel de secundaria

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo principal implementar una estrategia psicopedagógica que permita medir su impacto en la convivencia escolar en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Técnica de Nazareth de Boyacá durante su transición al nivel de secundaria. Por medio de una metodología mixto explicativo- secuencial. La fase diagnóstica se enmarca en un diseño metodológico mixto explicativo- secuencial, los instrumentos usaron fueron: diario de campo, encuestas y entrevistas semiestructuradas, la muestra fueron 41 estudiantes: 20 de grado y 21 de grado sexto. Los hallazgos evidencian que los comportamientos disruptivos son frecuentes, algunos están motivados por la transición de grado 5° de primaria a 6° de bachiller que ocasionan apatía, alejamiento y falta de acompañamiento por parte de los padres en sus procesos escolares. Concluyendo que la intervención psicopedagógica es promisoria para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica de Nazareth de Boyacá durante su transición al nivel de secundaria.