Percepciones de los estudiantes del grado noveno respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje del área de lengua castellana a través de un ambiente virtual de aprendizaje. Institución Educativa Bernardo Arango Macías del municipio La Estrella, Antioquia, 2015.

Abstract

Esta investigación cuasi-experimental con enfoque constructivista, se realizó en la Institución Educativa Bernardo Arango Macías, municipio La Estrella, Antioquia (Colombia) con el fin de analizar las percepciones de los estudiantes del grado 9°, respecto al proceso de enseñanza- aprendizaje del área de Lengua Castellana cuando se lleva a cabo de manera tradicional y a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje en la plataforma Colombiamoodle. Estos estudiantes fueron seleccionados mediante muestreo aleatorio por conglomerados, de todos los grados novenos se eligió al azar el grupo al cual se le aplicó la intervención con un AVA para la enseñanza de Lengua Castellana. Las percepciones se midieron antes y después del AVA mediante un test diseñado adhoc para esta investigación y validado a través del juicio de expertos. Se aplicó una prueba piloto y se calculó el coeficiente Alfa de Cronbach para determinar la consistencia interna del instrumento, y se obtuvo un valor de 0,756, el cual se encuentra dentro del rango mencionado por Campo-Arias y Oviedo (2008) para que la escala sea considerada como confiable. Los resultados del pretest y del postest se analizaron de manera descriptiva para caracterizar la muestra. Para el análisis inferencial se aplicó la prueba t de Student para muestras apareadas o relacionadas, y los resultados revelaron que posterior al uso del AVA el puntaje promedio de las percepciones aumentó con respecto al valor medio que se registró en el pretest. Finalmente, son percepciones favorables del estudio la variación de recursos didácticos y tecnológicos, el mayor interés por las clases, el sentirse acompañados por el docente en su aprendizaje y el mejoramiento con respecto a la comprensión de las temáticas de clase. Por otro lado, la aplicabilidad de los contenidos del área fue un factor con percepción desfavorable.