Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Sinaí del municipio de Argelia, Cauca

Abstract

El presente estudio parte de considerar que el desarrollo emocional entendido como la capacidad de comprender, expresar y controlar las emociones propias y ajenas, así como el desarrollo cognitivo, referido al proceso para aprender a pensar, razonar y aplicar habilidades mentales, juegan un papel clave en la formación integral de los estudiantes, sin embargo, se ha dado mayor importancia al segundo por ser considerado una pieza clave en el éxito escolar. Por tanto, el objetivo principal fue determinar la relación entre las competencias emocionales y el rendimiento académico de los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Sinaí. Se utilizó la metodología cuantitativa, con un diseño no experimental de tipo transversal y correlacional, con una muestra intencional no probabilística de 30 estudiantes de estos grados. Los instrumentos para recolección de información fueron, la encuesta de datos generales, el cuestionario de competencias emocionales URIEEB, (versión abreviada) y los consolidados de promedios globales de calificación.