Proceso de enseñanza de inglés mediado por el uso de TIC: Una mirada inclusiva desde las estrategias pedagógicas para estudiantes con TDAH

Abstract

Esta investigación examina cómo las herramientas tecnológicas en el aula influyen en la enseñanza de inglés en los estudiantes con TDAH del grado octavo en dos Instituciones ubicadas en el municipio Sabaneta, Antioquia: las Institución Educativa Adelaida Correa Estrada y el Colegio El Carmelo. Para lo cual se caracterizan métodos pedagógicos que impulsen el aprendizaje, teniendo en cuenta las dificultades de los estudiantes. Desde un enfoque cualitativo y con una base interpretativa, este estudio detalla las prácticas de los profesores al usar tecnología para enseñar inglés a estudiantes con TDAH con énfasis en métodos inclusivos. Se sugiere que la tecnología puede servir como mediadora para adaptarse a los estilos de aprendizaje VARK y a los principios DUA y PIAR en conjunto con un marco teórico sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de idiomas y las estrategias para estudiantes neurodiversos.