Óptica clásica como puente pedagógico hacia la mecánica cuántica en la educación media: Diseño y evaluación cuantitativa de experiencias en grado 11º en la I. E. Nuestra Señora del Rosario Manzanares

Abstract

La enseñanza de la física moderna en la educación media continúa siendo limitada, lo que dificulta que los estudiantes comprendan fenómenos contemporáneos asociados a la mecánica cuántica. Este estudio tuvo como objetivo evaluar si la experimentación en óptica clásica puede funcionar como un puente pedagógico para introducir conceptos cuánticos iniciales en estudiantes de grado 11.º. Para ello se diseñaron tres prácticas experimentales accesibles —interferencia en doble rendija, polarización con tres polarizadores y espectroscopía casera— acompañadas de guías estructuradas que orientaron la observación, el registro de datos y la interpretación fenomenológica. Posteriormente, se aplicó un test que evaluó la capacidad de los estudiantes para articular los fenómenos ópticos observados con nociones como superposición, incompatibilidad de estados, dualidad onda-partícula y cuantización de energía.