Uso de TIC en estrategias didácticas para el desarrollo del habla en inglés en primaria: revisión en contextos hispanoamericanos

Abstract

Esta revisión documental analiza 30 estudios (2016-2024) sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para desarrollar la habilidad oral en inglés en la educación primaria hispanoamericana. Los hallazgos evidencian que el impacto más sólido y recurrente es de naturaleza socioafectiva, ya que las TIC actúan como un catalizador motivacional lo cual mitiga el estado de ansiedad al mismo tiempo que fortalece la seguridad personal para comunicarse oralmente; sin embargo, este beneficio constituye principalmente un facilitador inicial que no se traduce de forma automática en mejoras sostenidas de fluidez o precisión gramatical. Se identifica una asimetría crítica en el desarrollo de habilidades, donde las TIC demuestran alta efectividad para potenciar las destrezas receptivas como la comprensión auditiva y la adquisición de vocabulario, mientras que la producción oral espontánea sigue siendo el desafío pedagógico más desatendido.