Intervención psicopedagógica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado

Abstract

La presente propuesta de intervención psicopedagógica se desarrolló con el propósito de fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Rural La Palestina, ubicada en el municipio de Tame, Arauca. Propuesta que surge a partir de un diagnóstico inicial que evidenció dificultades en los niveles inferencial y crítico de comprensión, así como factores contextuales asociados a la falta de hábitos lectores, escaso acceso a materiales de lectura, metodologías tradicionales y limitaciones socioculturales propias del entorno rural. Se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, utilizando técnicas como pruebas estandarizadas de comprensión lectora, encuestas a docentes y familias, observación participante y análisis de contexto mediante un Diagnóstico Rápido Participativo. Los hallazgos mostraron que, aunque el nivel literal es la principal fortaleza de los estudiantes, existe una marcada necesidad de fortalecer habilidades metacognitivas, vocabulario, fluidez lectora y estrategias para el análisis textual.