El humor como didáctica y contexto

Abstract

El presente trabajo investiga las condiciones pedagógicas y didácticas del humor como herramienta de enseñanza en el entorno escolar con el propósito de evidenciar que la utilización de este recurso, aunque temido por una mayoría de la población docente, puede favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en términos psicológicos, académicos y personales. Primordialmente, se toma en cuenta varios autores que se han acercado a este “fenómeno” y se hace un recorrido por las concepciones que toma para cada uno trazando una ruta de categorías que entrelazan su relación con el aprendizaje. Seguido de esto, se aplica una metodología de carácter cualitativo en la cual se utilizan instrumentos como la lectura sistemática, la encuesta y el taller didáctico. Los resultados indican que el humor es aplicado desde lo que el docente pueda y quiera implicar de este, sea mediante su discurso, personalidad o materiales didácticos, y que es un tema y recurso inexistente para el plan de estudios y decretos gubernamentales.