Relación del temor de los estudiantes y su proceso de aprendizaje de la comprensión y expresión oral en inglés

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito resaltar un asunto que no ha tenido el suficiente protagonismo dentro de las instituciones educativas, el cuál es el temor que suelen experimentar los estudiantes en su proceso de la expresión y comprensión oral en inglés, el cual es considerado una problemática verídica que puede llegar a afectar directamente los progresos de aprendizaje de los educandos. En la investigación, se tratan, entonces, asuntos como lo son la vergüenza escolar, las estrategias de aprendizaje y la comprensión y expresión oral; debido a que son factores clave que exponen el por qué se manifiesta un pánico en los alumnos cuando deben hacer uso de la escucha y el habla en una segunda lengua. A su vez, se hace mención de la presión, el poder, la significación, la complejidad, el temor y, la inseguridad como apartados complementarios del miedo de los estudiantes en su desempeño para la comprensión y expresión oral en inglés.