dc.contributor.author | Ceballos, Mónica | |
dc.contributor.author | Giraldo Alcaraz, Katerine | |
dc.contributor.author | Peláez Upegui, Laura | |
dc.contributor.author | Gärtner Giraldo, Clara | |
dc.date.accessioned | 2024-02-06T15:06:51Z | |
dc.date.available | 2024-02-06T15:06:51Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.isbn | 978-628-500-121-5 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11912/11459 | |
dc.description | 14 pág. | spa |
dc.description.abstract | En esta investigación se describen las actitudes, actividades de aprendizaje y prácticas de docentes universitarios que favorecen o se constituyen como barreras en el proceso de educación inclusiva. Para ello, desde un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo, diseño transversal, no experimental y con un muestreo no probabilístico, se aplicó el cuestionario CUPAIN a 63 docentes de un programa específico en una universidad de la ciudad de Medellín. Los resultados más relevantes muestran que el 52 % de los participantes manifiestan falta de capacitación en materia de educación inclusiva, convirtiéndose en el principal obstáculo para atender a la diversidad. A nivel de prácticas facilitadoras para la inclusión se evidencia que la mayoría de los docentes promueven el análisis de casos y actividades para la toma de decisiones técnicas; sin embargo, la lección magistral como principal vía de trasmisión de conocimiento sigue siendo la más usada (88%), lo cual evidencia la necesidad de actualizaciones metodológicas en las prácticas docentes. Se concluye que desarrollar una universidad para todas las personas implica enfatizar en las prácticas y actitud del profesorado universitario hacia la innovación, puesto que la inclusión debe tener como eje central a la persona y el desarrollo de sus potencialidades, y, en este sentido, la labor docente es fundamental. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Universidad Pontificia Bolivariana | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Actitudes docentes | spa |
dc.subject | Docentes | spa |
dc.subject | Educación inclusiva | spa |
dc.subject | Educación Superior | spa |
dc.subject | Prácticas docentes | spa |
dc.title | Actitudes, actividades de aprendizaje y prácticas de docentes universitarios que favorecen u obstaculizan la educación inclusiva | spa |
dc.type | bookPart | spa |
dc.description.sectional | Medellín | |
dc.relation.ispartofbook | Psicología y Educación. Una aproximación a estudios recientes de ámbitos, facetas y contextos de desarrollo | |