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dc.contributor.authorLópez Vélez, Beatriz Elena
dc.contributor.authorEcheverri Álvarez, Juan Carlos
dc.contributor.authorEcheverri Jiménez, Guillermo
dc.contributor.authorMuñetones Rico, Mateo
dc.contributor.authorUribe Ríos, Mónica
dc.date.accessioned2022-12-14T16:30:32Z
dc.date.available2022-12-14T16:30:32Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/10479
dc.description462 páginasspa
dc.description.abstractLa evaluación de los aprendizajes es uno de los aspectos más críticos en la relación entre profesor y estudiantes, y, en general, en el ámbito de la educación orientada a la titulación o la certificación. Esta criticidad radica, quizá, en que se le ha asignado un papel equivocado: el de la aprobación o no por parte de los estudiantes. Cambiar esta forma de ver la evaluación implica un cambio de orientación en relación con los roles del profesor y del estudiante: un profesor que se empeña por hacer todo lo que esté a su alcance por ayudar a otro a aprender (y a formarse), y un estudiante que asume que su tarea es el aprendizaje, y que para ello debe estudiar: entrar en contacto con los objetos de aprendizaje, practicarlos, experimentarlos, tratar de modificarlos, etc.; es decir, que asuma un papel activo. La Universidad Pontificia Bolivariana busca que la reflexión educativa y pedagógica haga parte de la práctica cotidiana de los profesores; por ello, propone distintos espacios de formación, discusión, experimentación y sistematización. Este texto hace parte de uno de esos espacios (sistematización), y se construye con el objetivo de que la comunidad académica de profesores reconozca lo que hace cada uno y lo que hacen sus pares. Esto es así porque se entiende la sistematización como una forma de producción de conocimiento que establece un vínculo entre las prácticas y las teorías; capaz de encausar el aprendizaje significativo que se logra, justamente, cuando el sentido de la práctica se ha interiorizado y se ha proyectado hacia el futuro con intención transformadora ( Jara, 2018).spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormación docentespa
dc.subjectEducación Preescolar: transición (Colombia)spa
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleExperiencias de evaluación de los aprendizajes en la Universidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.typebookspa
dc.description.sectionalMedellínspa


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