TY - JOUR 
A1 - Cerquera Rivadeneira, María Judith
AU - Pedreros Cárdenas, Geovani
AU - Sierra Borrero, John Jorge
T1 - Estrategias pedagógicas en lecto-escritura para niños con dificultades de aprendizaje
Y1 - 2018
UR - http://hdl.handle.net/20.500.11912/4056
AB - La lectoescritura se establece como estrategias complejas, incluso para niños y niñas que no presentan ninguna dificultad durante el proceso de adquisición, no obstante, al contar con un nivel avanzado de maduración psicológica y ambientes pedagógicos favorables, los niños y niñas están en la capacidad plena de desarrollar procesos coherentes que conllevan al establecimiento de una base cognitiva abierta a todas las posibilidades de aprendizaje. Los estudiantes al iniciar la primaria se enfrentan de primera mano a sus primeros fracasos escolares, los cuales se esperan ser superados en los grados superiores, a partir de este punto se establece técnicamente que no hay mucho que hacer para la automatización de la lectura y la ortografía, puesto que se han llevado los distintos y reiterados episodios de fracaso, lo cual niega toda posibilidad de un desarrollo eficaz para el desempeño académico en general.
KW - Niños -- Dislexia -- Dificultad en el aprendizaje
KW - Fracaso escolar
KW - Lectoescritura
KW - Emociones infantiles
KW - Proceso enseñanza-aprendizaje
KW - Estrategias de aprendizaje
KW - Métodos de enseñanza
KW - Procesos educativos
KW - Educación primaria
LA - spa
PB - Escuela de Educación y Pedagogía
PB - Maestría en Educación
ER -