Critical English language education (CELE): A situated collaborative didactic framework in a Northern Colombian tourist area

Abstract

Esta disertación la enfoco en la investigación decolonial de la enseñanza del inglés en Morindó Florida, una zona rural con potencial turístico del municipio de Puerto Escondido del norte de Colombia, la cual tiene un currículo globalizado que invisibiliza las voces y conocimientos locales. Utilizo la investigación-acción participativa a través de los lentes teóricos de tres categorías principales: literacidad crítica, diálogos interculturales y prácticas multimodales para responder a la pregunta de cómo un marco de enseñanza situado, hecho de manera colaborativa atiende las necesidades de los estudiantes. Junto con los co-investigadores, caminé por las sendas de una inserción inicial, media y alta para recapturar las prácticas pedagógicas críticas existentes, identificar tensiones pedagógicas y co-construir un marco didáctico situado. Utilicé el análisis de documentos, entrevista, grupos de discusión y retorno sistemático.