El renacimiento schumpeteriano en la educación: un análisis crítico del discurso de innovación educativa

Abstract

Esta investigación educativa desarrolló un Análisis Crítico del Discurso de Innovación Educativa desde la perspectiva sociocognitiva de Teun van Dijk. Se analizaron 5 discursos de la ONU, la OCDE, la UNESCO y el Banco Mundial, para identificar las ideologías que tienen las retóricas de los organismos internacionales, con las cuales logran coordinar, legitimar y movilizar cambios en la sociedad y en la cultura. Para eso se realizó un análisis cualitativo con apoyo de los software Atlas.Ti y Voyant Tools. Con ayuda de estos, se examinó la superestructura y la macroestructura. A través de este ACD, se interpreta que, si la innovación tiene que ver con el saber hacer y con el uso de la tecnología, entonces para las élites internacionales, no interesa la innovación como evolución del conocimiento científico, sino las redes de usuarios alrededor de las TIC; y por definición, un usuario es un consumidor o un cliente. Entre otros aspectos que se desarrollaron, grosso modo, de esto se trata el llamado internacional a un Renacimiento Schumpeteriano en la educación.