Development of reading comprehension in english through metacognitive. Reading strategies in sixth grade learners at Institution Educativa José María Córdoba

Abstract

The aim of this study was to determine Metacognitive Reading Strategies contribution in English reading comprehension improvement with six grade students from an official institution. This is a quantitative study, and also it is descriptive-correlational and taking into account its nature is a cuasiexperiment. To collect the information a pre-test and a post-test, was applied. No parametric test were practiced such us Wilcoxon and U Mann-Whitney. After the analysis results, it can be drawn that metacognitive reading strategies produce positive results in the reading comprehension level in the studied group. It is expected with this research to contribute to the development of the reading comprehension in English and to improve this ability in the national test and for future students generation. El objetivo de este estudio fue determinar la contribución de las estrategias Metacognitivas en el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de una institución oficial, para lo cual se realizó un estudio cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional. Y de naturaleza cuasiexperimental. Para la recolección de la información se aplicaron pre-test y post-test. Se aplicaron pruebas no paramétricas como Wilcoxon y U de Mann-Whitney. Según los resultados se pudo analizar que la aplicación de las estrategias metacognitivas produjo resultados positivos en el grupo intervenido. Se espera con esta investigación contribuir al desarrollo de la habilidad de lectura en inglés y al mejoramiento de esta habilidad en los exámenes de estado y para futuras promociones de estudiantes.