Pautas de enseñanza potenciadoras de autonomía en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Abstract

Trabajo de investigación cualitativa de carácter exploratorio, analítico y reflexivo, cuyo objetivo fue, desarrollar actividades que fomenten la autonomía en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, a partir de experiencias compartidas por quienes acuden a clases personalizadas. La población participante la constituyeron 6 mujeres de diferentes áreas de desempeño. Se aplicaron dos encuestas y cinco entrevistas, por participante. El análisis halló diferentes en las experiencias previas sobre el aprendizaje del inglés, y durante el desarrollo de las actividades, lo cual permitió concretar pautas de enseñanza que favorecen el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje del inglés. Qualitative research work of an exploratory, analytical, and reflective character, whose objective is to develop activities that promote autonomy in the learning of English as a foreign language from experiences shared by people who attend personalized classes. The participating population consisted of 6 women with different areas of performance. Two surveys and five interviews were applied, per person. The analysis found different previous experiences and during the application process toward the learning of English and allows to summarize teaching guidelines that benefit the development of autonomy.