Diseño de rúbricas evaluativas : una estrategia colaborativa en los procesos de enseñanza

Abstract

El presente proyecto corresponde a un trabajo desarrollado en el marco del Programa Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación Nacional, y pretende re-configurar las prácticas evaluativas de los docentes de la Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz (Medellín, Antioquia) mediante una investigación-acción basada en un proyecto colaborativo, en donde se emplearon las rúbricas como potenciadores de la planeación y ejecución de procesos de evaluación válidos y confiables. El trabajo comprende dos etapas: una etapa piloto y una etapa institucional. En la primera etapa se conformó un grupo focal con seis docentes de las áreas de matemáticas y de lengua castellana e idiomas extranjeros para describir las prácticas evaluativas docentes, y diseñar y aplicar rúbricas evaluativas de manera colaborativa. La información se recolectó a través de cuestionarios abiertos y transcritos de las grabaciones de audio obtenidas en cada sesión del grupo focal. Los datos obtenidos se triangularon teniendo como referencia las categorías evaluación y rúbrica, a partir de esto, se evidenció que los participantes comprendieron la utilidad y la versatilidad de las rúbricas cuando en su diseño se tienen en cuenta algunos aspectos que permiten incrementar la validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación en el aula. Se presenta la Propuesta de Intervención Institucional que corresponde a la etapa institucional que se desarrollará durante el cuatrienio 2018-2021. De ella se pretende obtener el instructivo para el diseño de rúbricas evaluativas sorjuanistas como insumo para la re-configuración de las prácticas evaluativas institucionales.