Relación de las prácticas de crianza familiares con el proceso de lectoescritura de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Vallejuelos de la ciudad de Medellín

Abstract

Desde la perspectiva de la formación, se ha reconocido el papel primordial que desempeña la familia en el acompañamiento de los procesos de aprendizaje de los niños, estableciendo así una corresponsabilidad con la escuela. Es por ello que esta investigación tiene como objetivo describir la relación entre las prácticas de crianza y los procesos de lectoescritura de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Vallejuelos en Medellín. En el marco del enfoque cualitativo, se elige el diseño fenomenológico, teniendo como instrumentos la observación participante de doce estudiantes y la entrevista de grupo focal con tres familias. Los resultados permiten concluir que, efectivamente, la familia cumple un rol importante frente a la función educativa, pues aporta a la forma en la que se enfrentan los alumnos al aprendizaje, especialmente a la lectura y escritura.