Contraste entre la propuesta pedagógica Waldorf y el modelo integral frente a las pruebas estandarizadas (ICFES): Una exploración de los resultados en los pilares formativos de pedagogías tradicionales y propuestas educativas

Abstract

El presente estudio de caso múltiple se enfoca en la descripción contrastiva de las prácticas evaluativas aplicadas por dos destacadas instituciones educativas, el Colegio Isolda Echavarría y el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), con el propósito de analizar cómo preparan a sus estudiantes para la presentación de las pruebas Saber 11 del ICFES. La investigación se desarrolla con el objetivo de proporcionar una comprensión detallada de las estrategias de evaluación empleadas por estas instituciones y su impacto en el desempeño de los estudiantes en dichas pruebas estandarizadas.