Vínculos entre maestros y cuidadores en el acompañamiento psicopedagógico de estudiantes con dificultades de comportamiento

Abstract

Este capítulo se deriva de la investigación titulada “Modalidades de vínculo entre maestros y cuidadores de estudiantes con DC”. El objetivo general de esta es comprender las modalidades de vínculo que entablan maestros y cuidadores de estudiantes con Dificultades de Comportamiento de los tres primeros grados de básica primaria de una Institución Educativa Pública de Medellín y sus influencias psicopedagógicas. Para dar respuesta al objetivo, se implementó un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico hermenéutico, usando entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión con 17 docentes y 7 cuidadores vinculados a la Institución Educativa. Se encuentra que los vínculos entre maestros y cuidadores se despliegan a partir de tres grandes dimensiones: (a) las experiencias afectivas, (b) las ideas y preconceptos (c) y los modos de contacto, en las cuales es posible identificar el componente subjetivo que subyace en este vínculo. Este componente visibilizado permite identificar la influencia psicopedagógica que tiene el vínculo en los procesos de formación de los estudiantes y es un insumo beneficioso para definir las acciones psicopedagógicas que se precisen para atender las Dificultades de Comportamiento.