El papel de la competencia comunicativa intercultural en la enseñanza del español como lengua extranjera para alumnos coreanos y japoneses

Abstract

El español, como “segunda lengua por número de hablantes nativos (con más de 496 millones) y el segundo idioma de comunicación internacional” (Instituto Cervantes, 2022, p. 24), ha venido mostrando un notable crecimiento en las últimas décadas y tiene un gran reconocimiento y popularidad en el plano internacional. Esta realidad hace que, de manera implícita, el interés se expanda al ámbito del aprendizaje del idioma español como lengua extranjera, por lo que no es extraño que las aulas de ELE vayan componiéndose por la presencia de alumnos provenientes de nacionalidades y culturas cada vez más variadas. A esta realidad no escapa el caso de Corea y Japón, países que poco a poco se han abierto a conocer y trabajar junto a otras culturas, y que también están experimentando un gran asombro e interés por lo que sucede fuera de sus fronteras, especialmente en países de habla hispana de América Latina.