Evaluación e intervención en paciente con síntomas ansiógenos y bajo rendimiento académico

Abstract

El presente estudio de caso expone el procedimiento de evaluación e intervención desde el modelo cognitivo conductual durante la práctica de especialización en psicología clínica, elaborado en el Centro de Proyección Social su Santidad Papa Francisco del municipio de Piedecuesta. Durante su desarrollo se atendieron 22 consultantes de los cuales el 59% (n=13) eran mujeres y el 41% (n= 9) hombres con un rango de edad entre los 9 y los 74 años. El proceso de atención clínica realizado está estructurado de la siente forma: Recepción del caso, evaluación inicial, formulación del caso, elaboración y ejecución del plan de intervención ajustado a las capacidades del consultante. Para la elección del caso se tuvo en cuenta los siguientes criterios de inclusión: asistencia a las sesiones programadas, información detallada sobre la situación y adherencia al tratamiento. Se seleccionó el caso de una consultante de 9 años con síntomas de ansiedad y bajo rendimiento académico. El programa de componentes cognitivos conductuales permitió evidenciar por medio de los resultados una disminución de los síntomas ansiosos y un aumento de comportamientos dirigidos al control de las situaciones problemáticas, así como una mejoría en la escala de actividad global. El presente estudio de caso expone el procedimiento de evaluación e intervención desde el modelo cognitivo conductual durante la práctica de especialización en psicología clínica, elaborado en el Centro de Proyección Social su Santidad Papa Francisco del municipio de Piedecuesta. Durante su desarrollo se atendieron 22 consultantes de los cuales el 59% (n=13) eran mujeres y el 41% (n= 9) hombres con un rango de edad entre los 9 y los 74 años. El proceso de atención clínica realizado está estructurado de la siente forma: Recepción del caso, evaluación inicial, formulación del caso, elaboración y ejecución del plan de intervención ajustado a las capacidades del consultante. Para la elección del caso se tuvo en cuenta los siguientes criterios de inclusión: asistencia a las sesiones programadas, información detallada sobre la situación y adherencia al tratamiento. Se seleccionó el caso de una consultante de 9 años con síntomas de ansiedad y bajo rendimiento académico. El programa de componentes cognitivos conductuales permitió evidenciar por medio de los resultados una disminución de los síntomas ansiosos y un aumento de comportamientos dirigidos al control de las situaciones problemáticas, así como una mejoría en la escala de actividad global.