Estrategia didáctica mediada por recursos digitales para apoyar las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes de la I. E. Colombia

Abstract

Esta investigación tiene como propósito contribuir con el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés a través de la articulación de recursos didácticos digitales en las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje de vocabulario en estudiantes de educación básica. El estudio se plantea en dos fases: En un primer momento se realiza un ejercicio diagnóstico que permite evidenciar las dificultades que a nivel de vocabulario en inglés presentan estudiantes que terminan su ciclo de formación en básica secundaria. Esta fase permitió recoger insumos para el análisis y creación de recursos digitales que apoyan la recepción y producción de vocabulario en inglés. En un segundo momento, se procede con el diseño y la aplicación de una estrategia didáctica mediada por recursos digitales para un caso de estudio en la I.E. Colombia en Girardota, Antioquia. Una prueba piloto que desarrolló unidades temáticas con estudiantes de noveno grado y permitió recopilar información sobre las implicaciones pedagógicas, metodológicas y tecnológicas de la propuesta didáctica. Finalmente se presentan los resultados obtenidos a través de un sitio web para la divulgación del proceso de investigación.