Juegos serios digitales para los ambientes escolares en Colombia en las ciencias sociales y humanas entre 2005 - 2014

Abstract

La investigación realizada respondió al interés de los investigadores de conocer la posibilidad de mejorar las prácticas educativas a partir del uso de los juegos serios digitales. Estos, a diferencia de los videojuegos, centran su fin en formar y no en entretener. En la búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan innovación en el aula, la interacción por parte de los estudiantes y el fomento de aprendizajes significativos en estudiantes colombianos, los investigadores se plantearon construir un estado del arte sobre los juegos serios en el ámbito educativo en Colombia entre los años 2005-2014, analizando investigaciones colombianas, identificando evolución, tendencias y uso de juegos serios en las ciencias sociales y humanas. Se implementó la técnica de análisis documental y el método hermenéutico. La muestra estuvo constituida por 23 documentos. Se realizaron análisis cuali-cuantitativos. Se establecieron cuatro categorías de análisis: juegos serios para evaluar, juegos serios para el desarrollo de contenidos curriculares, creación de juegos serios y videojuegos comerciales utilizados en el ámbito educativo. Además nueve subcategorías entre las que destacan las 3i (innovación, inmersión e interacción). Todas se consignaron en el software Atlas ti 6.2 (free versión online), con el fin de recolectar datos aislados, comunes o convergentes en relación con las publicaciones. Se concluyó que la educación en el país se ha venido pensando e innovando en términos metodológicos a partir del diseño y uso de juegos serios digitales, tanto en la preparación y planeación como en la responsabilidad por parte del docente para atender los fines del currículo y necesidades de los estudiantes. También, que hay incremento de empresas creadas para el diseño y desarrollo de juegos serios en el país con gran potencial, y un aumento en el número de investigaciones en el área, aunque solo en algunas ciudades y universidades. Finalmente se recomienda continuar con las investigaciones en el área y se sugieren dos futuras líneas de investigación, considerar la posibilidad de hacer un trabajo similar pero solo referido a trabajos prácticos y la otra, considerar la viabilidad de que los investigadores conceptualicen un juego serio a partir de sus propias prácticas y lo lleven al aula.