Diseño de un modelo de acompañamiento psicológico para estudiantes que asisten a Bienestar Institucional de la Universidad Manuela Beltrán

Abstract

El proceso de pasantía fue realizado en el departamento de Bienestar Institucional de la Universidad Manuela Beltrán seccional Bucaramanga. El objetivo general estuvo orientado a diseñar un modelo de acompañamiento psicológico para estudiantes consultantes que acuden a Bienestar Institucional, haciendo uso de las herramientas terapéuticas desde la mirada Cognitivo Conductual para contribuir al mejoramiento de su salud mental. Se cubrió una población total de 57 personas. Se evidenció que los motivos de consulta más frecuentes fueron dificultades en las relaciones interpersonales, dificultades académicas y adaptación a la vida universitaria. Asimismo, se encontró que predomina el número de estudiantes que asistían a consulta por remisión y no por voluntad propia, dejando en evidencia la importancia de promover y visibilizar los servicios de acompañamiento psicológico desde Bienestar Institucional dirigidos a toda la comunidad educativa. El impacto de la pasantía se relaciona con la posibilidad de consolidar una herramienta teórico-práctica que facilite los procesos de acompañamiento y que además desde la psicología se promuevan y articulen estrategias de permanencia universitaria. The internship process was carried out in the Department of Institutional Welfare of Manuela Beltran University, in Bucaramanga. The general objective was to design a model of psychological support for consulting students who come to Institutional Welfare, making use of therapeutic tools from the Cognitive-Behavioral perspective to contribute to the improvement of your mental health. A total population of 57 persons was covered. It was found that the most frequent reasons for consultation were difficulties in interpersonal relations, academic difficulties and adaptation to university life. It was also found that the number of students attending referrals rather than of their own volition predominates, highlighting the importance of promoting and making visible the services of psychological accompaniment from Welfare aimed at the whole educational community. The impact of the internship is related to the possibility of consolidating a theoretical-practical tool that facilitates the follow-up processes and that psychology also promotes and articulates strategies for university permanence.