Lectura crítica en la Universidad Industrial de Santander en relación con los resultados en las pruebas Saber Pro entre los años 2016 y 2018

Abstract

El presente trabajo de investigación busca describir comparativamente las prácticas de enseñanza en el desarrollo de las competencias en lectura crítica en diez programas académicos de pregrado de la Universidad Industrial de Santander. La metodología de investigación es mixta, en tanto que se basó en un análisis estadístico de los puntajes y en la recolección de información documental y la realización de entrevistas. De acuerdo con la indagación, se halló la existencia de Taller de Lenguaje como asignatura obligatoria en todos los programas académicos , el cual busca desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes de primer semestre; asimismo, se halló que, pese a los esfuerzos de los programas frente al desarrollo del pensamiento y la lectura crítica mediante diferentes prácticas, no existe una política general en la cual se implementen de forma sistemática y precisa estrategias encaminadas al desarrollo de la lectura crítica