Categorías, creencias y conflictos: consideraciones antropológicas de los procesos evaluativos

Abstract

Más que un capítulo introductorio con función premonitoria para el lector, este aspira a dejar en evidencia las categorías, creencias y los conflictos que, identificados y comunes entre los y las autoras de este libro, posibilitan, por un lado, hacer un mapa de las herramientas categoriales con las cuales la evaluación está siendo discutida por los docentes de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB); y, por otro lado, entrever la génesis de la reflexión acerca de los procesos evaluativos que podrían definirse por vía de las creencias y los conflictos que la evaluación moviliza. Asumir estos –las categorías, creencias y los conflictos– como preceptos antropológicos permite considerar la evaluación, primero, como un proceso agencial, esto es, que requiere de agentes para ser activada; segundo, implica considerar que sus agentes, antes que sujetos aislados, se relacionan en el envío y reenvío de informaciones que termina por conectarlos hasta provocar sintonías o fricciones.