Educación híbrida con perspectiva crítica y brecha digital: una aproximación a la formación del docente rural

Abstract

Esta tesis propone construir y fundamentar un enfoque de Educación Híbrida con Perspectiva Crítica (EHPC) que trasciende la mera combinación de medios tecnológicos para situarse en el horizonte más amplio de la hibridación cultural y la pedagogía crítica. Desde esta perspectiva, la educación híbrida se comprende como un espacio de posibilidad para el análisis multidimensional de las brechas existentes y para el desarrollo de prácticas pedagógicas situadas que respondan a las características, necesidades y potencialidades de las escuelas rurales. Esta tesis doctoral desarrolla los fundamentos teórico-prácticos y metodológicos de la Educación Híbrida con Perspectiva Crítica (EHPC) vinculada a la brecha digital en contextos rurales. El objetivo principal fue fundamentar este enfoque conceptual para diseñar una propuesta de formación docente situada que responda genuinamente a las realidades territoriales.