Prácticas inclusivas de maestros para estudiantes con discapacidad de básica primaria

Abstract

Actualmente la educación es considerada por la mayoría de los países como un derecho inalienable al que pueden acceder todas las personas independientemente de su condición social, económica, de raza o religión. Por eso los Estados, con el fin de cumplir con los compromisos nacionales e internaciones que suscriben en materia de educación e inclusión, así como avanzar hacia la construcción de una sociedad más justa y equitativa, trabajan para que la educación deje de ser excluyente y se vuelva más inclusiva. En este contexto, se busca tener bases teóricas acerca de la educación inclusiva tanto a nivel nacional como internacional, con el fin de analizar la situación de la educación y las prácticas inclusivas que utilizan los docentes en las aulas de la ciudad de Medellín y su Área Metropolitana.