Evaluación de la pertinencia de recursos interactivos digitales como apoyo pedagógico para el fortalecimiento de competencias lógico-matemáticas en estudiantes de tercer grado: Estudio de caso con Wordwall y Tangram

Abstract

Este proyecto abordó el persistente desafío en la enseñanza de las matemáticas en Colombia, evidenciado en los bajos resultados de pruebas estandarizadas nacionales (SABER) e internacionales (PISA). Esta problemática estuvo influenciada, en parte, por el uso de metodologías pedagógicas tradicionales y la limitada incorporación de didácticas que promuevan un aprendizaje más lúdico y participativo. Bajo este contexto, el objetivo de este estudio fue evaluar la pertinencia de recursos interactivos digitales, específicamente Wordwall y Tangram, como apoyo pedagógico para el fortalecimiento de competencias lógico-matemáticas en estudiantes de tercer grado. El trabajo no se limitó a la implementación de dichas herramientas, sino que analizó su adecuación, efectividad y relevancia para mejorar la asimilación de conocimientos y la resolución de problemas en los pensamientos numérico-variacional, geométrico-métrico y aleatorio.