Resignificar la comprensión e interpretación lectora desde los componentes semántico, sintáctico y pragmático

Abstract

El proyecto presentado tiene como finalidad contribuir en el proceso de la comprensión e interpretación de textos orales y escritos desde lo semántico, lo sintáctico y lo pragmático, para mejorar la capacidad analítica y critica en los estudiantes, de la misma manera elevar los niveles de comprensión lectora en el grado quinto B de la sección B2 de la Institución Educativa José Celestino Mutis. Al realizar una observación minuciosa y aplicar una prueba diagnóstica, se pudo comprobar que los estudiantes del grado quinto tenían muchas dificultades en la comprensión e interpretación de textos orales y escritos, debido a esto se vio la necesidad de implementar una estrategia pedagógica apoyándonos en lecturas de mitos y leyendas de la cultura tikuna, debido a que estos tipos de textos narran sucesos de sus costumbres, orígenes, tradiciones de su propia cultura, con lo cual se motiva a los estudiantes por el amor a la lectura. Con el propósito de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes; los mitos y leyendas son una estrategia pedagógica en donde los estudiantes pueden leer, pintar, representar y participar activamente en las actividades con orientación de los docentes. La estrategia está conformada por dos test, ambas con preguntas de selección múltiples de tipo semántico, sintáctico y pragmático. Se aplicó la estrategia y se evaluó nuevamente el desempeño de los estudiantes al finalizar el estudio, mostrando un aporte positivo en la comprensión e interpretación lectora de los alumnos involucrados en la investigación.