La escuela como espacio de reflexión desde una perspectiva sociocrítica

Abstract

La investigación propone una perspectiva en respuesta a la tendencia tradicional de pensar la escuela como entidad transmisora de conocimientos, como instrumento de modernización estatal, al margen del conjunto social en el que devienen la prácticas universitarias; en este artículo de investigación se procura entrever el sentido y la significación de cómo aparece la pedagogía crítica como la posibilidad de pensar también el espacio escolar, especialmente universitario, como un lugar cultural y político de contestación, lucha y resistencia; como posibilidad de configurar sujetos capaces de tomar distancia de los paradigmas económicos, políticos y culturales opresivos, lo que necesariamente involucra el contexto comunitario en que devienen.