Proyecto de aula en contexto multiétnico vinculado al proceso de elaboración de la fariña

Abstract

La Institución Educativa Integral José Eustasio Rivera (IEIJER), se encuentra en un ambiente escolar en donde confluyen estudiantes de aproximadamente dieciséis etnias, de diferentes lenguas maternas. Esta situación provoca dificultades de comunicación y de aprendizaje, generando entre los niños indígenas una tendencia al aislamiento. Por lo anterior, se propone el uso de la pedagogía por proyectos que integre la enseñanza de las Ciencias Naturales y las Matemáticas, en la que se involucren los saberes propios relacionados con el proceso de elaboración de la fariña y los Referentes de Calidad Educativa propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Este trabajo presenta los resultados de una investigación con enfoque cualitativo, utilizando el método de Investigación Acción, y tomando como población-muestra a estudiantes, mujeres indígenas, líderes indígenas, directivos y docentes de la IEIJER. Se utilizaron técnicas e instrumentos de recolección de datos como: talleres, colcha de retazo, zoom y entrevistas semiestructuradas. Los análisis de los datos se llevaron a cabo usando una matriz categorial. Entre los hallazgos más importantes destacamos los saberes relacionados con la elaboración de la fariña y los contenidos curriculares de las Ciencias Naturales y las Matemáticas que se pueden vincular en un proyecto de aula intercultural dando origen a la propuesta de intervención titulada “La cocina tradicional: laboratorio para el aprendizaje de las Ciencias Naturales y las Matemáticas” De esta manera se evidencia que los saberes ancestrales de los grupos indígenas del Vaupés, contribuyen de una manera más contextualizada en los procesos de aprendizaje de las áreas anteriormente mencionadas.