Evaluación cualitativa: una apuesta para la metacognición en el aula

Abstract

El presente artículo pretende dar a conocer la experiencia en evaluación del Colegio Colombo Francés, el cual implementa la evaluación cualitativa como parte del proceso formativo para promover mayores niveles de apropiación del mismo, posibilitando que estudiante y maestro entren en diálogo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje para darle coherencia. Se relatarán las implicaciones de este enfoque en los actores del proceso –estudiantes, maestros y familias– así como los mecanismos de implementación a partir del ejemplo concreto de aplicación en el área de educación artística, permitiendo vislumbrar unas apuestas pedagógicas que apuntan a generar conciencia sobre el acto de aprendizaje en sí mismo, es decir, a hacer metacognición.