Reflexionar es Crear: Bases para el pensamiento crítico mediado por las TIC en la educación artística y cultural. Una experiencia en la Institución Educativa San Lorenzo de Aburrá

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito comprender cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden contribuir al fortalecimiento del pensamiento crítico cultural en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa San Lorenzo de Aburrá. Desde un enfoque metodológico cualitativo y sustentado en la teoría fundamentada de Strauss y Corbin, se desarrolló una experiencia formativa, en el área de educación artística y cultural, mediada por herramientas digitales, talleres creativos, foros, evaluaciones y actividades artísticas. La recolección de información incluyó cuestionarios, grupo focal, productos estudiantiles y registros de clase, analizados mediante codificación abierta, axial y selectiva en diálogo con una perspectiva hermenéutica interpretativa. Los resultados evidencian la emergencia de subcategorías como análisis de contextos, interpretación de significados, valoración, argumentación, conciencia ética y social, así como percepciones renovadas sobre el uso pedagógico de las TIC.