What Reading Comprehension Strategies Do 6th Graders from a Bilingual Section of a School in Montelibano Use to Understand Science Texts?

Abstract

El presente estudio se basa en la identificación de estrategias de lectura utilizadas por los estudiantes para comprender textos científicos. En algunas oportunidades las áreas trabajan de una forma aislada y manifiestan que los estudiantes no saben leer y de la baja comprensión de lectura que presentan frente a textos científicos. He aquí la importancia de saber e identificar las diferentes estrategias que utilizan y prefieren los estudiantes para entender lo que leen. Alumnos de sexto grado presentan dificultades en la comprensión de lectura ya que no entienden algunos conceptos científicos, presentan carencia de estrategias de lectura que puede afectar varias áreas y procesos como la escritura y el lenguaje ya que pueden sentirse incómodos al momento de participar en clase y esto conllevaría un atraso en el proceso de aprendizaje. Para encontrar una solución al problema presentado anteriormente es necesario conocer las estrategias de lectura usadas por los estudiantes para entender aquellos conceptos que no comprenden en los textos científicos. El colegio escogido para la realización del presente estudio está ubicado en Montelíbano, Córdoba. Es una institución privada que pertenece a una compañía minera. El colegio es mixto, tiene una sección bilingüe y la población es multicultural. El documento de investigación está organizado en nueve secciones que incluyen la descripción del problema, la pregunta de investigación, objetivos, marco teórico, metodología, resultados, discusión, conclusiones y apéndices.