Evaluación e intervención psicológica desde el enfoque cognitivo – conductual en un niño, con problemas de conducta, deterioro en las habilidades sociales e inadecuados estilos de crianza, del instituto de familia y vida de Bucaramanga –Santander

Abstract

En la presente monografía se ostenta el estudio de un caso clínico abarcado desde el modelo cognitivo – conductual, llevado a cabo en las prácticas de la Especialización en Psicología Clínica, la cual se realizó en el Instituto de Familia y Vida de la Universidad Pontificia Bolivariana de la ciudad de Bucaramanga - Santander. El objetivo de la práctica se basó en realizar atenciones psicológicas donde hubo dos fases: evaluación e intervención de las diferentes problemáticas que llegaban a consulta. En su totalidad fueron 14 casos clínicos, algunos de ellos con motivos de consulta asociados a problemas de bajo rendimiento académico, conductas disruptivas en colegio – casa y por otro lado violencia intrafamiliar. El caso seleccionado corresponde a un niño de 11 años de edad, con problemas de conducta, irrespeto a las figuras de autoridad y afectación en el rendimiento académico. Asimismo se eligió a partir de un proceso completo de evaluación psicológica. Las sesiones se realizaron en modalidad de consulta individual, siempre en el espacio de consultorio, tanto a la madre como al hijo, y se da a conocer toda la información de ellos, detallando el proceso de evaluación e intervención y sus resultados. Asimismo se especifican las técnicas ejecutadas en el proceso, las cuales fueron aprendidas durante el transcurso de la formación académica, también se describe el cumplimiento de los objetivos trazados al inicio del proceso terapéutico. This monograph, present the study of a clinical case ranged from cognitive-behavioral model, carried out in practice of Specialization in Clinical Psychology, which was held at the Institute of Family and Life of the Pontificia Bolivarian University of Bucaramanga - Santander. The purpose of the practice was based on conduct psychological care where there were two phases: assessment and intervention of the various problems that came to see. In full were 14 clinical cases, some with motifs associated consultation underachievement problems, disruptive behavior in school - house and on the other side domestic violence. The case selected for this work was chosen from the different variables as appropriate psychological evaluation, good therapeutic relationship, attending all scheduled sessions, information provided to the problems and background, commitment to the therapeutic process. It added that corresponds to an 11-year-old with behavioral problems, lack of respect for authority figures and involvement in academic performance. The sessions were conducted in form of individual consultation, always in the office space, both mother and son, and disclosed all information from them, detailing the assessment and intervention process and its results. Also techniques executed in the process is specified, which were learned during the course of academic training, compliance paths at the beginning of the therapeutic process objectives are also described.