Fenómeno de fracaso escolar en la educación superior en Colombia lo que la universidad declara 2002-2014

Abstract

La masificación de la educación superior en Colombia comenzó en la década del 60. En este proceso se pasó de poco más de 20.000 matrículas en 1965 a más de 2.000.000 en 2014. Pero los indicadores de deserción continúan más o menos estables, cerca del 50% de los estudiantes que ingresan a la educación superior abandonan el sistema educativo. La tesis central de esta investigación se construye alrededor de la idea de que la deserción en sí no es un problema, sino que es un indicador que, junto a otros tres indicadores (rezago, mortalidad académica y bajo rendimiento escolar), hace parte de un fenómeno endogámico de la educación en Colombia: el fracaso escolar. Para esto se hizo necesario, por un lado, rastrear las políticas y los intereses que hicieron posible la masificación, acompañando con las cifras que dan cuenta de este crecimiento. Por otro, se conceptualizó el fenómeno de fracaso escolar porque no estaba delimitado y sus comprensiones eran escasas y múltiples. Para finalizar, se contrastaron los diferentes enfoques que sobre el fenómeno se hallaron con la producción investigativa al respecto desarrollada en las instituciones de educación superior de Colombia, en la ventana de observación 2002 – 2014. Todo esto con el fin de comprender cómo la universidad comprende y enfrenta este fenómeno.