Propuesta de un aplicativo en excel como apoyo a la estrategia didáctica de aprendizaje basado en problemas en la asignatura de presupuesto y programación de obras

Abstract

En el presente trabajo de grado se plantea la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la asignatura Programación y Presupueste de Obras específicamente en el cálculo de Análisis de Precios Unitarios (APU) buscando cambiar los modelos pedagógicos tradicionales los cuales se basan en una educación pasiva centrada en la enseñanza de conceptos suministrados de forma teórica al estudiante, Implementando la estrategia ABP y así lograr un aprendizaje acorde a lo que requiere todo estudiante de ingeniería, que es centrar sus conocimientos a soluciones problemicas y complejas con la que se enfrentara en el ámbito laboral. El propósito de esta investigación es implementar una nueva estrategia de aprendizaje como se mencionó antes, haciendo uso de la metodología ABP, la cual consiste apropiarse de los referentes conceptuales de esta metodología de enseñanza para impartirlos en escenarios en donde traten temas y conceptos propios de la asignatura antes mencionada, es decir, llevar a cabo un aprendizaje basado en problemas; los cuales han de ser reales y puntuales acordes al contexto que se vive, para ello se procedió a consultar los criterios y conceptos propios de la metodología ABP, y así poder crear una guía metodológica para diseñar los problemas ABP, además de la guía metodológica, se diseñó un aplicativo en el software Microsoft Excel como herramienta de apoyo en el cálculo de Análisis de Precios Unitarios (APU) y sus cantidades. El objetivo final consistió en poner a prueba este método de enseñanza en un determinado curso de estudiantes, quienes al final evaluaron la calidad y eficiencia de la metodología ABP, para finalmente generar un análisis de la puesta en práctica y poder determinar la eficiencia, calidad y viabilidad de esta estrategia de aprendizaje en la asignatura Programación y Presupuesto de Obras.

In this graduate thesis, Problem-Based Learning methodology is propounded for its application to the subject of works budgeting and programming, more specifically to the Unit Prices Analysis (UPA) calculus, pretending to alter the traditional teaching models that are based on a passive education focused on teaching the students theoretically provided concepts. This is done by implementing PBA strategy and therefore attain fit learning for the requirements of engineering students, i.e. focusing their knowledge on finding solutions to complex problems they will face at work. As it was said above, this investigation aims to implement a novel learning strategy by using the PBL methodology, which consists in acquiring the conceptual references of this teaching methodology in order to convey them on scenarios where the aforementioned subject related concepts and topics are addressed. In other words, accomplishing a Problembased learning. Problems must be real and suitable for the context, because of that, criteria and concepts related to PBA methodology were consulted, and consequently be able to create a methodological guidebook to design problems. Moreover, an application on Microsoft Excel was designed as a helping tool for UPA calculus, and its numerical data. The final objective consisted in testing this teaching method on certain students group, who finally assessed both quality and efficiency of the PBA methodology, in order to analyze the practical implementation and determine efficiency, quality and practicability of this learning strategy on the subject of works budgeting and programming.