El maestro, mediador en procesos de acompañamiento. Caso Ingenierías. Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín).

Abstract

Existe una gran heterogeneidad en los niveles de desarrollo de las competencias básicas de los aspirantes a los programas universitarios. Un caso específico es analizar cómo llegan los aspirantes a los diferentes programas de Ingeniería en el área de matemáticas y qué se hace con ellos para solidificar sus saberes previos. En muchos casos, esto conlleva a aumentar la deserción o a generar puntos de concentración de estudiantes en los primeros semestres. Este ha sido un tema de interés en el que el Centro de Ciencia Básica de la Universidad Pontificia Bolivariana ha fijado su atención a través del tiempo. Se recurre entonces a la dinámica de sistemas como herramienta de apoyo para elegir o reafirmar políticas de permanencia y organizar, desde diversos escenarios de la Universidad, estrategias que permitan incidir en los diferentes factores determinantes del desarrollo de los individuos y que afectan su rendimiento académico.