Las prácticas restaurativas como estrategia pedagógica para el abordaje del conflicto

Abstract

Esta investigación se desarrolla ante la necesidad de instaurar estrategias pedagógicas en la escuela, basadas en mecanismos alternativos de solución de conflictos, estrategias alternativas y opuestas al enfoque punitivo, el cual culturalmente se ha privilegiado en espacios escolares para dar respuesta a situaciones que involucran la convivencia; por lo tanto, el objetivo principal de este ejercicio es: identificar las estrategias pedagógicas que propone y utiliza para el abordaje del conflicto la Institución educativa Joaquín vallejo Arbeláez, esto concebido desde un paradigma cualitativo con enfoque de investigación acción-educativa, donde se utilizaron técnicas de recolección de información como: revisión documental, encuesta abierta y observación participante. En los hallazgos se identificó que la Institución Educativa, no propone ninguna estrategia pedagógica específica en su manual de convivencia, a pesar de que se posibilitan espacios al dialogo, no se evidencian mecanismos que propician la reflexión en el estudiante ante situaciones de conflicto. Dadas estas reflexiones, se diseña una guía pedagógica basada en los postulados teóricos de las prácticas restaurativas en el aula, como insumo para el ajuste del manual de convivencia institucional y herramienta de apoyo para el tratamiento de los conflictos del aula.